復(fù)習是學習的重要一環(huán)，不僅可以對知識加深理解、強化記憶、進行系統(tǒng)化和完整化，而且通過復(fù)習可以訓(xùn)練和提升多方面的能力，如歸納、概括能力，分析、比較能力，推理能力，記憶能力等。這里特別強調(diào)復(fù)習對解題能力的訓(xùn)練和提升。掌握復(fù)習的藝術(shù)，進行高質(zhì)量、高效率的復(fù)習對于自學考試同學具有非常重要的意義。

　　2015年監(jiān)理工程師備考：復(fù)習的基本形式

　　復(fù)習的形式很多，依據(jù)復(fù)習內(nèi)容的量，我們把復(fù)習分為三種基本形式：經(jīng)常性復(fù)習、單元復(fù)習和總復(fù)習。

　　所謂經(jīng)常性復(fù)習，即隨著對新知識的學習，經(jīng)常地、不斷地進行復(fù)習。這種復(fù)習內(nèi)容的量最小。不少同學自感時間緊迫，往往忽視這種復(fù)習，這是不明智的。沒有經(jīng)常性的復(fù)習，我們的學習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經(jīng)常性復(fù)習可能分為兩種類型：學新前復(fù)習和學新后復(fù)習。學新前復(fù)習是對以前學過的知識進行復(fù)習回顧。這種復(fù)習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規(guī)律是，“1、3、7、15……”即當天所學的知識能夠記住，但3天后就可能忘記；第3天及時復(fù)習，就可以記憶7天；第7天再及時復(fù)習就可以記憶15天……可以看出，及時復(fù)習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經(jīng)濟的”。第二，從已知到未知。任何學科都有自己的邏輯關(guān)系，且作為學科也必須充分考慮學習的一般規(guī)律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學新知識前復(fù)習，通過對已學知識的回顧，為學習新知識奠定了知識基礎(chǔ)。這樣一則便于學懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便于掌握知識體系。

　　學新后的復(fù)習是及時復(fù)習，也就是把剛剛所學的某一部分新知識緊接著進行復(fù)習。這種復(fù)習往往被一些同學忽視，甚至不少同學一直學到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學的。因為，學習新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯(lián)系。所以新學的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時復(fù)習，延長連接時間，顧及一下知識間的聯(lián)系，是非常必要的。學新后的復(fù)習，一般采用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪里談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什么結(jié)論。學新后利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應(yīng)逐漸養(yǎng)成習慣。

　　所謂單元復(fù)習也叫階段性復(fù)習，是對于相對獨立、完整的一部分內(nèi)容的復(fù)習。這種復(fù)習內(nèi)容的量比較大。單元復(fù)習主要完成兩項任務(wù)：一是找出本單元的主要知識點，并深刻地理解，認真記憶；二是理出主要知識點之間的關(guān)系。理出主要知識點之間的關(guān)系的任務(wù)難度較大，需要反復(fù)看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關(guān)系，較好的檢驗辦法就是是否能繪制出單元知識結(jié)構(gòu)圖或表。

　　單元復(fù)習是在完成這么兩項主要任務(wù)后，應(yīng)做些練習題，如課本上設(shè)計的單元練習，或自學指導(dǎo)書上按單元設(shè)計的練習題，以檢查自己對本單元內(nèi)容掌握的程度。發(fā)現(xiàn)不懂的問題，再回頭看課本或自學指導(dǎo)書，并力爭將問題解決，不留“后遺癥”。

　　所謂總復(fù)習是對一個學科全部內(nèi)容的復(fù)習。總復(fù)習內(nèi)容量大，對內(nèi)容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內(nèi)容都是針對總復(fù)習的。